“三教”改革措施在高职建筑结构课程中的研究与探索  

作　　者：淡凯 万亮婷[1] 宁翠萍[1] 

机构地区：[1]杨凌职业技术学院建筑工程学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2022年第7期72-73,共2页

基　　金：陕西省职业技术教育学会2020年课程思政专项研究课题(项目编号:SGKCSZ2020-524);杨凌职业技术学院2020年院内基金项目(项目编号:ZK20-17);杨凌职业技术学院2020年院内基金项目资助(项目编号:JG20-12)。

摘　　要：“三教”改革是推动职业教育发展质量提升和转变的必由之路,也是推进我国特色高水平高职院校高质量建设的重点内容。高职建筑结构课程对提高学生专业综合素质、拓宽学生专业知识体系有着重要的作用,而课堂教学效果则直接关乎着人才培养质量的优劣。因此,本文针对实际,从三个方面阐述了“三教”改革措施在高职建筑结构课程中的实施路径:一是高水平专业素质教师的培养和引进;二是教材编写应融入爱国精神,传承民族文化等内容;三是改变传统的教学模式,探索多样化的教学模式。

关 键 词：“三教”改革 职业教育 教师 教材 教法 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]