西藏班家校共育工作机制的探索与思考——以江苏省常州西藏民族中学为例  

作　　者：毛平 

机构地区：[1]江苏省常州西藏民族中学

出　　处：《西藏教育》2022年第5期62-64,共3页

基　　金：西藏自治区教育科学研究2020年度立项课题“立德树人理念下内地班中学生思政教育实践创新探索”(项目编号:XZJYKTJX59)的研究成果。

摘　　要：习近平总书记指出,“家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师”。西藏班的学生均来自雪域高原,受限于空间距离及历史惯性,传统西藏班教育教学环境中,家长缺位、家庭教育缺失的情况较为突出。但对于学生成长而言,家庭教育是学校教育的延伸阵地,学校教育质量的好坏更是离不开家长的支持与配合。

关 键 词：学校教育质量 教育教学环境 家校共育 家庭教育 雪域高原 西藏班 历史惯性 江苏省常州 

分 类 号：G636[文化科学—教育学]