学习任务群:基于大单元的建构与实施——以六上第二单元为例  

作　　者：吴淼峰 

机构地区：[1]浙江省绍兴市越城区陶堰街道中心小学

出　　处：《小学教学设计》2022年第19期4-7,共4页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)的颁布,意味着语文教学正式从“知识本位”“技能本位”转向“素养本位”,构建素养型的语文课堂,已成为语文教学的研究方向。核心素养是知识、技能和态度等的综合体现,语文教学要时常思考“用获得的知识做什么”“让习得的能力发挥怎样的作用”等核心问题,而学习任务的提出,便是对学科核心素养的积极回应;基于大单元的学习任务群的建构,便成了2022年版课标语境下语文教学的研究导向。

关 键 词：学科核心素养 知识本位 学习任务群 语文课堂 语文教学 技能本位 建构与实施 研究导向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]