浅谈问题情境教学模式在高等数学中的应用——以第一类曲线积分为例  

作　　者：陈仁霞[1] 李士生[1] 

机构地区：[1]中原工学院

出　　处：《内江科技》2022年第4期64-66,共3页

基　　金：国家自然科学基金青年基金项目(11701595);中原工学院骨干教师项目(2018XQG15);2021年中原工学院校级教改项目“三全教育人格局下高等数学思政育人体系的构建与实践。”。

摘　　要：高等数学作为大学中一门重要的基础课程,具有内容难度大、周期长等特点,学生学习面临不少问题。本文建议采用“创设情境提出问题讲授新知解决问题”的教学过程展开高等数学教学,融入数学建模思想和课程思政元素,增加课堂的趣味性,从而培养学生的逻辑推理和抽象思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。本文以第一类曲线积分为例,深入讨论问题情境教学模式在工科各专业高等数学教学策略中的应用。

关 键 词：课程思政 第一类曲线积分 高等数学 抽象思维能力 数学建模思想 问题情境教学模式 创设情境 逻辑推理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]