后疫情时代SPOC混合教学模式探究——以《学前教育史》课程为例  

作　　者：黄春晨 张冬梅[3] 鄢晶 段文青 

机构地区：[1]大庆师范学院教师教育学院学前教育系 [2]黑龙江省大庆市铁人学院东湖幼教总园 [3]大庆师范学院

出　　处：《内江科技》2022年第3期149-152,共4页

基　　金：2020年大庆师范学院教育教学改革项目“后疫情时代基于SPOC的线上线下混合教学模式探究与实践—以高校教育史论课程为例”(JY2015)。

摘　　要：2020年春季新冠肺炎疫情防控形势严峻,各高校充分利用教学资源与网络平台,采取线上教学的形式。随着国内疫情得到有效控制,各高校陆续返校复课,逐渐过渡到线下实体课堂教学模式。但仍有部分地区因突发疫情的反复,重启线上教学模式。这令我们深思,后疫情时期教育的恢复并非回到疫情前的状态,而需重构后疫情时期的教育新常态:混合式教学。对本科学前教育专业学生的学情进行调查分析的基础上,讨论了线上线下混合式教学具体实施方案及教学设计思路,并对教学效果进行了评估。实践结果表明:线上线下混合式教学模式效果明显优于传统课堂教学和单一线上教学模式。

关 键 词：线上教学 教育新常态 教学资源 传统课堂教学 疫情防控 混合式教学 网络平台 具体实施方案 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G642[文化科学—教育学]