过程多一步 效果好一分  

作　　者：顾志能 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨江区教育研究院

出　　处：《小学数学教师》2022年第4期12-13,共2页

摘　　要：近日,组织一项教学评比,要求上课教师提前2小时备课,随即现场上课。这样的形式很考验教师的功底,尤其是教学理念、教学设计能力以及课堂调控能力。其中一位教师执教了“小数除法解决问题”,课中在三个关键点上的教学处理,使得学生深刻理解了原理,牢固掌握了方法。其设计及效果让我印象颇深,值得记录下来和大家分享。

关 键 词：教学设计能力 上课教师 教学处理 三个关键点 教学理念 课堂调控能力 小数除法 教学评比 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]