情境化教学:为有效理解而教--《3的倍数特征》教学设计  

作　　者：张超杰 

机构地区：[1]安徽省車阳市临泉县新建路小学

出　　处：《小学教学设计》2022年第20期47-49,共3页

摘　　要：【教学内容】北师大版五年级上册第35、36页。【教学过程】一、复习导入,设疑激趣师:同学们,准备好了吗?老师可以开始“表演”了吗?(课前常用语)生:我们准备好了!您可以开始了。师:老师给定珠子数,根据珠子数在计数器上拨出数字。

关 键 词：情境化教学 设疑激趣 复习导入 教学设计 教学内容 北师大版 有效理解 计数器 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]