浅谈小学低年级识字教学的有效性  

作　　者：吴志萍 

机构地区：[1]贵州省铜仁市江口县第二小学

出　　处：《当代教育》2022年第2期91-92,共2页

摘　　要：培养学生兴趣,是实现识字教学的有效性的关键,激发学生识字兴趣,可从图文结合识字法、故事激趣识字法等进行。拓展识字空间可从利用校园文化资源识字、利用班会课识字让学生拓宽识字渠道。联系学生生活经验,在生活中体验识字,可从看电视识字法、超市购物识字法、联系身边事物识字法。这样才能更好地进行识字教学的有效性。那么,识字教学自然成了低年级的教学重点和难点,如何培养低年级学生识字学习的兴趣呢?下面就此谈谈自己肤浅的看法。

关 键 词：识字教学 班会课 图文结合 识字法 教学的有效性 识字兴趣 学生生活经验 校园文化资源 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]