“体育与健康课程核心素养与课堂教学设计”专题讨论六人谈(三):指向核心素养的体育大单元教学设计  

作　　者：董翠香[1] 刘昕[2] 邵伟德[3] 邹旭铝[4] 何鲁伟 高嵘[6] 

机构地区：[1]华东师范大学体育与健康学院,200062 [2]北京体育大学体育教育学院,100088 [3]浙江师范大学学校体育研究所,321004 [4]浙江省慈溪市教育局教研室,315302 [5]浙江省杭州市基础教学研究室,310005 [6]北京师范大学体育与运动学院,100875

出　　处：《体育教学》2022年第6期12-15,共4页Teaching of Physical Education

摘　　要：自《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》首次提出核心素养以来,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》再次将体育与健康课程核心素养作为重要概念进行提炼。核心素养已便成为学界热门话题,也对基层体育教学产生了重大影响。如何把体育学科核心素养融入体育课堂教学的目标、内容、方法、手段、评价之中,这既是体育教师所面临的现实困境,也是学校体育理论研究者亟需解决的问题。在新修订的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》出台之后,《体育教学》杂志重点推出“体育与健康课程核心素养与课堂教学设计”专题,邀请高校专家与基层教研员进行线上讨论。本期专题讨论主题为“指向核心素养的体育大单元教学设计”,具体内容涉及指向核心素养的大单元,大单元体育教学设计的内涵、特征及意义,如何确定指向核心素养的体育大单元,确定的依据是什么,如何开展指向核心素养的体育大单元教学设计。本期研讨由华东师范大学体育与健康学院董翠香教授主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。

关 键 词：核心素养 课堂教学设计 体育大单元 教学设计 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]