浅谈小学科学课堂教学有效性探究  

作　　者：李冬林 

机构地区：[1]察隅县察瓦龙乡中心小学

出　　处：《传奇故事》2022年第30期49-50,共2页

摘　　要：小学科学课程对学生的成长具有重要意义,其不仅能帮助学生积累科学文化知识,更是在促进学生思维品质的提升。因此,作为新时期的科学教师,首先自身应当加强对该学科的重视程度,积极转变教学观念,不断利用有效的教学方式提高科学课堂教学有效性,使学生能够在学习的过程中不断提高自身的科学综合水平,为其今后的成长发展奠定良好的基础。基于此,本文结合西藏地区小学科学实际教学情况,就如何有效提高小学科学课堂教学有效性展开研究,并为广大科学教师提供几点教学策略,希望能够为其今后的课堂教学活动带来帮助。

关 键 词：小学科学 转变教学观念 实际教学情况 有效性探究 课堂教学有效性 教学策略 课堂教学活动 学生思维品质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]