图形符号在初中篮球教学中的运用  

作　　者：黄宁波 

机构地区：[1]广东省广州市第十六中学,510080

出　　处：《中国学校体育》2022年第3期43-44,共2页

基　　金：广州市越秀区教育科学规划课题“‘乐练赛’理念下初中体育课堂教学质量的提升策略研究”(课题编号:越教类[2021]55号)阶段性成果。

摘　　要：图形符号是指以图形为载体,传递、表达、解释其意义的视觉信息。在初中篮球教学中,教师运用图形符号创设教学情境,让学生产生好奇心,促进其身心愉悦、营造乐享的体育课堂。一、运用图形符号获得乐趣教师在运用图形符号教学中,应引导学生互帮互助、互惠互动,创造团结奋进、积极健康的课堂氛围,从而促进学生产生良好的心理感受,使其获得运动乐趣。如,在篮球场画4个“九边形”(根据班上人数情况画多边形),进行胸前传球游戏。将学生分成4组,每组1个篮球,9名组员分别站在“九边形”的9个顶点,进行“九边形”圈内传球,要求邻位不能传球,不回传球。

关 键 词：图形符号 创设教学情境 体育课堂 运动乐趣 初中篮球 视觉信息 身心愉悦 课堂氛围 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]