“家校协同”促学生体质健康水平提升  

作　　者：任智[1] 

机构地区：[1]江苏省南京师范大学附属小学,210018

出　　处：《中国学校体育》2022年第3期73-74,共2页

摘　　要：笔者所在学校聚焦学生体质健康促进,着力提升干预效果,建设了“家校协同”机制。该机制遵循互动原则(学校与家庭合作互动)、统一原则(学校与家庭合力发展)、双向原则(学校和家庭双向促进),有效推进育人共同体建设,从而更好地促进学生体质健康水平提升。一、发挥优势,构建整体化课程体系基于对我国著名教育家斯霞“童心母爱”教育思想的深刻理解,学校以“童心、爱心”为核心主张,重构学校体育课程体系,形成国家课程校本化实施课程、学校特色项目课程、学科拓展课程三位一体的课程体系。

关 键 词：家校协同 拓展课程 体育课程体系 互动原则 斯霞 合作互动 项目课程 双向促进 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]