指向学生有效记忆的英语单词教学策略研究  

作　　者：郁晓芳 龚海平 

机构地区：[1]江苏省张家港市东渡实验学校 [2]江苏省张家港市教师发展中心

出　　处：《中小学英语教学与研究》2022年第5期15-16,26,共3页English Teaching & Research Notes

摘　　要：一、问题的提出单词的识记是小学生学习英语时遇到的一个重要问题,不少学生在认读和拼写单词等方面感到非常困难,进而影响了英语学习效果的提升。目前,下列两种教学方法在小学英语单词教学中颇具代表性。(1)教师播放课件,将英语单词与其中文意思对应起来并列呈现,先对英语单词进行示范朗读,然后以拼读的方式领读单词(如:book,b-o-o-k,book),接着全班学生齐读单词、学生分组齐读单词、教师指定个别学生朗读单词,最后教师讲解单词的用法并辅以相应的含有单词的英文例句。

关 键 词：学生分组 认读 示范朗读 教师讲解 英语单词 中文意思 课件 有效记忆 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]