思辨性阅读:让高阶思维生长起来——以统编教材五年级下册《金字塔》教学为例  

作　　者：杨风梅 

机构地区：[1]浙江省海宁市沈士中心小学

出　　处：《小学语文教师》2022年第6期47-49,共3页

摘　　要：所谓“思辨性阅读”,是指在阅读教学中融入思辨,让学生与文本、作者、同伴、教师进行激烈的思维碰撞,从而发展高阶思维品质,帮助学生提升语文核心素养。《金字塔》是统编教材五年级下册第七单元的一篇略读课文,由写景片段《金字塔夕照》和图文结合的《不可思议的金字塔》两篇短文组成。这两篇文章风格迥异,互为印证,构成了一组非连续性文本,让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。教师在教学中应充分考虑文本特点,利用词卡、表格、思维导图,搭建学习支架,引导学生开展思辨性阅读.

关 键 词：高阶思维 非连续性文本 思维碰撞 图文结合 学习支架 统编教材 金字塔 文本特点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]