“双减”背景下,如何激励教师的积极性  

作　　者：夏珺 

机构地区：[1]北京市东城区教育科学研究院

出　　处：《心理与健康》2022年第8期34-35,共2页Psychology & Health

摘　　要：“双减”引发的教育变革在定程度上增加了教师课后延时管理服务、教育教学质量全面提升作业的转型治理等一系列教育新课题,特别是常态化疫情防控期间线上、线下教学方式的不断切换以及云端教学实效性的急迫要求,短期内给教师的身心健康、专业发展以及队伍建设方面都带来了全新的挑战。

关 键 词：线下教学 教学实效性 教育变革 疫情防控 教育教学质量 激励教师 常态化 新的挑战 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]