我国基础教育教研队伍建设状况、问题与对策  

Situation,Problems and Countermeasures of the Construction of Teaching and Research Team of Basic Education in China

作　　者：张家琪 万美晨 童宏保[1] Zhang Jiaqi;Wan Meichen;Tong Hongbao

机构地区：[1]华南师范大学教育教育学部,广州510631

出　　处：《教师教育论坛》2022年第6期24-27,共4页Teacher Education Forum

基　　金：广州市哲学社会科学课题“广州市中小学教研员胜任力模型构建及应用研究”(编号:2021GZGJ133);粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心课题“教研促进教育高质量发展研究”(编号:2021005);2021年华南师范大学教师教育学部研究生科研创新基金资助项目“‘减负’背景下校本教研促进中小学作业有效设计研究——以广州市为例”(编号:XBKYCXY202206)。

摘　　要：教研员是基础教育改革发展中攻坚克难的关键人员,是保障基础教育优质均衡发展的重要人力资源。从理论研究、政策发展及实践探索三个维度分析发现,当前我国教研队伍建设理论研究缺乏系统性、教研政策缺少对教研员队伍建设的专门规定、实践探索缺少引领和保障等问题。基于此,可从管理认知上强化教研意识、制度设计上建立长效机制、专业发展上实施三位一体建设、区域协作上加强联系帮扶等四个方面,助力教研员队伍高质量发展。

关 键 词：教研员 教研队伍建设 基础教育 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]