分组教学在运动教育教学模式中的应用  

作　　者：丁术虎 付国超 

机构地区：[1]山东省淄博市高青县第一中学,256300 [2]山东省淄博市高青县第三中学,256300

出　　处：《中国学校体育》2022年第4期79-80,共2页

摘　　要：一、运动教育教学模式分组教学的原则全体学生都要有明确的小组,确保每名学生都能够享受到体育学习和锻炼资源,避免喜欢、擅长的体育学优生长时间占有教师指导、场地、器材等资源进行学习和比赛,体育学困生不参与或参与不进来,要让每名学生都找到团队归属感。尽最大限度满足学生对体育课堂的期待,让喜欢挑战高难度的学生能够有机会学习高难度动作技能:让喜欢比赛的学生在达到教学目标后充分享受比赛的快乐;让学困生能够通过积极参与体育锻炼,掌握体育技能,感受到运动的快乐。

关 键 词：体育技能 体育课堂 体育学困生 教育教学模式 教师指导 高难度动作 学优生 分组教学 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]