搭建支架,让学生轻松地创造性复述  

作　　者：李春燕 

机构地区：[1]江苏淮安市人民小学白鹭湖校区

出　　处：《小学语文教学》2022年第23期65-66,共2页

摘　　要：复述,既关联到学生的言语思维,又与内在表达意识紧密相关。教师需要为学生搭建扎扎实实的训练平台,提升学生言语意识和内在思维能力。支架教学理论借助教师点拨和引导,触发学生逐步掌握、内化并构建相应的知识技能,在发展学生高阶思维的同时,提升学生的复述能力。五年级上册第三单元是民间故事单元,提出了“创造性复述”的要求,教师就可以为学生搭建支架,设置感知故事、把握故事、悦纳故事直至创造性表达故事的板块。

关 键 词：创造性复述 高阶思维 表达意识 教师点拨 复述能力 言语思维 悦纳 训练平台 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]