PBL教学模式在高中数学概念教学中的策略研究  

作　　者：李福宇 王洪凯[1] 潘洪艳 

机构地区：[1]济南大学数学科学学院,山东济南250022 [2]山东省实验中学,山东济南250001

出　　处：《中学课程资源》2022年第8期18-20,共3页Curriculum Resources For Secondary School

基　　金：山东省研究生导师指导能力提升立项建设项目(SDYY18037)。

摘　　要：PBL教学模式是一种以学生为主体、以问题导向为基础的教学模式。教师可以将PBL教学模式应用于高中数学概念教学,以该模式为依托,利用“创设有效情境、提出驱动性问题、组织合作性探究、及时反馈评价”四类教学策略,让学生亲历概念的生成过程、思维的发展过程和认知水平的提高过程,从而深刻把握数学本质,提高课堂教学效率。

关 键 词：高中数学 概念教学 PBL教学模式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]