基于实证 靶向支持:区域随班就读儿童的同伴接纳状况及其支持策略  

作　　者：韩莉 

机构地区：[1]杭州市西湖区教育发展研究院,浙江杭州310013

出　　处：《浙江教学研究》2022年第4期54-56,21,共4页

摘　　要：随班就读作为我国实现融合教育的主要途径,30多年来已取得了初步的成效叭为给随班就读学生创造最少受限制的教育环境,杭州市西湖区在资源教室的建设与有效运作、融合教育师资培育体系的完善与优化等方面做了一系列研究和实践,取得了一定成效。但区域内随班就读儿童在普通学校的生存状况仍然不容乐观,融合教育质量问题值得关注和进一步研究。

关 键 词：教育质量问题 融合教育 资源教室 杭州市西湖区 随班就读 同伴接纳 培育体系 有效运作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]