深度学习理论下看高中整本书阅读  被引量:1

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作  者:张微娜 

机构地区:[1]浙江省绍兴市越州中学

出  处:《语文教学与研究》2022年第14期4-6,共3页

基  金:2022年绍兴市教育科学规划立项课题《高阶思维下的整本书阅读教学策略研究》(课题立项号:SJG2022210)研究成果。

摘  要:随着互联网技术的纵深推进,公众知识获取途径不断拓展,信息获取量呈爆炸式增长。在这样的背景下,知识碎片化问题也逐渐加剧,甚至出现了尼尔·波兹曼意义上的“娱乐至死”现象,一定程度上阻碍了学生阅读思维的构建和阅读能力的提高,尤其是正处于逻辑思维发展阶段的高中生来讲,负面效果更为明显。

关 键 词:娱乐至死 负面效果 阅读思维 整本书阅读 信息获取 知识碎片化 互联网 逻辑思维 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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