走出语文课堂“失语”和“无我”的困境——高中语文课堂唤醒教师主体意识的路径  

作　　者：李秋华 

机构地区：[1]江苏省宝应县氾水高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第13期71-76,共6页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期(2019年度)课题“高中生命课堂唤醒师生双主意识的路径研究”(课题编号:2019JK13-L318)研究成果。

摘　　要：“主体”一词,其涵括量甚广,具有多层含义,不同层次具有不同的内涵规定,首先必须明确的是,主体是相对于附属体而言的;其次,主体在自我教育的过程中始终处于主动地位。基于此,所谓主体意识,是指实践活动的承担者对自己在实践活动中所处的地位、作用以及任务的认识,它包括主体地位、主体作用和主体任务三个方面。教师主体意识是指教师角色观念的转变和在教育教学教研全过程中主动性的合理充分发挥。

关 键 词：教学教研 语文课堂 教师角色 主体地位 教师主体意识 主体作用 自我教育 观念的转变 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]