分层教学与整合在高中地理课堂的实践与探索  

作　　者：李佳欣 

机构地区：[1]吉林师范大学旅游与地理科学学院

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2022年第8期81-82,共2页

摘　　要：从学科特点和课程设置上来看,高中地理具有一定的难度,具体表现为理论知识抽象复杂,具有学科交叉的特点。因此,教师要转变教学观念,采用分层教学与整合的方法,以满足学生的学习需要,达到较好的教学效果。笔者结合自身的教学实践,就高中地理分层教学与整合阐述如下。一、掌握分层教学法的核心与精髓因材施教是分层教学法的核心思想。其精髓是眼中有学生,从学生的实际出发,结合学生的实际,制定分层教学目标。

关 键 词：高中地理 转变教学观念 因材施教 分层教学法 学科特点 实践与探索 学科交叉 课程设置 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]