基于初中数学深度学习探究活动设计的一些策略  

作　　者：张银强 刘兴福[2] 

机构地区：[1]印江思源实验中学,555200 [2]贵州师范大学,550001

出　　处：《数学通报》2022年第7期39-43,共5页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：1引言深度学习是一种基于理解更多关注应用、分析、评价与创造层面的高阶思维的学习,它的目标是发展学生的核心素养.国外最早在1976年由美国学者Marton等人通过实验发现,学生在学习过程中会根据不同的学习要求选择不同的信息处理方式,提出了深度学习(Deep Learning)的概念[1].国内则是到了2010年以后,才逐步被专家学者所重视,成为指导教师课堂教学实践的一种教学理念.

关 键 词：深度学习 高阶思维 初中数学 核心素养 课堂教学实践 信息处理方式 指导教师 探究活动设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]