随班就读班级班主任的特殊角色定位  

The Special Role of the Head Teacher of Learning in Regular Class

作　　者：张基惠 娄立志[2] ZHANG Ji-hui

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430070 [2]鲁东大学教育科学学院,山东烟台264000

出　　处：《教育理论与实践》2022年第23期13-16,共4页Theory and Practice of Education

摘　　要：随着随班就读的实施,全纳教育理念的要求、特殊教育的普通化趋势、学生群体构成的异质化及班级文化的多元化,给班级管理和班主任工作带来特殊的挑战。在随班就读的班级管理中,班主任除履行一般意义的角色外,还需要承担一些特殊角色,即全纳教育理念的践行者、特殊教育事业的倡导者、随班就读学生的心理关怀者、随班就读班级文化的建设者。

关 键 词：随班就读 班主任角色 残疾儿童 全纳教育 践行者 倡导者 心理关怀者 建设者 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]