新教材中的数学逻辑推理素养研究——以人教A版必修一和必修二教材为例  

作　　者：刘燕[1] 

机构地区：[1]福州市华侨中学,350004

出　　处：《福建中学数学》2022年第8期10-13,共4页

摘　　要：1研究背景2022年的高考刚刚结束,一时间,全国高考数学试卷成为史上最难数学试卷的喊声一片,作为一线高中数学教师,引起教师们思考的是2017年《普通高中数学课程标准》颁布实施,明确提出了高中数学六大核心素养,并且指出:“教材编写要以发展学生数学学科核心素养为宗旨”,“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,“教材各个章节的设计要体现三个关注:关注同一主线内容的逻辑关系,关注不同主线内容之间的逻辑关系,关注不同数学知识所蕴含的通性通法、数学思想.数学内容的展开应循序渐进、螺旋上升,使教材成为一个有机的整体.”

关 键 词：高中数学教师 螺旋上升 通性通法 数学学科核心素养 逻辑关系 新教材 素养研究 数学试卷 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]