基于UbD理论的校外教育课程设计--以武汉植物园“小林长”系列探究课程为例  

作　　者：江珊 

机构地区：[1]中国科学院武汉植物园

出　　处：《湖北教育》2022年第22期56-58,共3页

摘　　要：一、UbD理论与校外教育“理解为先设计教学”(Understanding by De⁃sign,简称UbD)理论认为,当教学旨在促进学生理解可迁移的概念和过程,并将理解的内容应用到有意义的情境时,才更可能获得长期的成就,即当我们把获取知识作为一个过程和方法而不是最终目的,学生才能学得更多而且更加积极主动地参与到学习中。[1]与传统教学理论不同,UbD理论是将目标作为教学设计的出发点,以目标定评价,以评价调整教学活动,主要包括三个阶段:基于学生的预期学习结果设计学习目标,确定合适的评估证据和恰当的评估方法,规划设计相关教学活动。

关 键 词：校外教育 传统教学理论 武汉植物园 课程设计 教学设计 过程和方法 探究课程 教学活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]