多媒体环境下高职学生外语学习焦虑分析及缓解措施  

作　　者：古隆梅[1] 

机构地区：[1]重庆水利电力职业技术学院

出　　处：《中国学校卫生》2022年第7期I0001-I0001,共1页Chinese Journal of School Health

摘　　要：当前国家高度重视发展职业教育,外语阅读与交流在基础职业技能中比重日益增加。高职学生外语学习焦虑状况由来已久,其原因来源于多个方面。笔者主持的重庆市教育科学一般课题“网络多模态教学环境下高职学生外语学习焦虑实证研究”(项目编号:2019-GX-565),通过建立基于网络多模态环境下高职学生外语学习焦虑状况数据库,将网络多模态环境下与传统教学环境下外语学习焦虑对比,了解网络多模态环境是否能真正对高职学生外语学习焦虑产生积极影响,为外语教师多模态选择提供教学依据。

关 键 词：缓解措施 发展职业教育 高职学生 外语阅读 多模态教学 外语学习焦虑 职业技能 数据库 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] H09[文化科学—教育技术学]