古隆梅

作品数：22被引量：19H指数：3
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供职机构：重庆水利电力职业技术学院更多>>
发文主题：英语教学高职学生外语学习焦虑高等职业技术教育高职更多>>
发文领域：语言文字文化科学农业科学文学更多>>
发文期刊：《山海经》《西南农业大学学报（社会科学版）》《继续教育研究》《海外英语》更多>>
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多媒体环境下高职学生外语学习焦虑分析及缓解措施
《中国学校卫生》2022年第7期I0001-I0001,共1页古隆梅 
当前国家高度重视发展职业教育,外语阅读与交流在基础职业技能中比重日益增加。高职学生外语学习焦虑状况由来已久,其原因来源于多个方面。笔者主持的重庆市教育科学一般课题“网络多模态教学环境下高职学生外语学习焦虑实证研究”(项...
关键词：缓解措施 发展职业教育 高职学生 外语阅读 多模态教学 外语学习焦虑 职业技能 数据库 
“大思政”格局下“三链·四维”外语课程思政模式的教学实践被引量：2
《学园》2021年第31期11-13,共3页古隆梅 
以重庆水利电力职业技术学院通用职场英语课程为例,探索在“大思政”格局下“三链·四维”外语课程思政育人模式在教学实践中的应用。通过对高职外语课程思政内涵的理解,提出高职外语课程思政的实施框架,以“通用职场英语”课程为例,阐...
关键词：“三链·四维” 高职外语 课程思政 
网络多模态环境下高职学生外语学习焦虑的实证研究
《山海经》2021年第32期0337-0338,共2页古隆梅 
本文通过问卷星调查在网络多模态环境下高职学生外语学习焦虑的整体情况以及对学生成绩的影响。调查表明:与传统教学模式比较,学生的外语学习焦虑感在网络多模态环境下略微升高;在目前环境下学生的外语学习焦虑感与学生的成绩有直接的关...
关键词：网络多模态 高职学生 外语学习焦虑 
语言学概论课程“1234”创新教学路径探索
《语言与翻译》2021年第3期76-80,共5页黄燕珍 古隆梅 何瑾 
广西科技师范学院2021年度校级本科教学改革工程项目《核心素养理念下〈大学英语〉教学研究与实践》(2021GKSYGB13)。
“1234”创新教学路径以“学生为中心而不淡化教师角色”为理念,遵循适应性、主体性、趣味性原则,突出1个学生主体,通过线上、线下2个平台联动,沟通课前预习、课中知识点和课后复习3段测试,在“导入新课、预习反馈、讨论点拨、总结拓展...
关键词：语言学 教学模式 原则 实践 
“互联网+”时代高职英语教育创新探索——评《互联网+英语教学》被引量：2
《科技管理研究》2021年第10期I0012-I0012,共1页古隆梅 
高职英语作为高职教育的基础性课程之一,是帮助高职学生掌握基础英语知识和英语应用技能的重要途径,在"互联网+"时代背景下,通过信息化教学方式和互联网技术实现高职英语教育创新改革,对于全面提升高职学生的英语综合能力有着重要的发...
关键词：高职英语教育 英语教学 英语应用技能 高职教育 互联网 英语综合能力 创新探索 基础性课程 
农林英语特点与英语教育研究——评《现代农林英语》
《植物学报》2021年第2期243-243,共1页古隆梅 
近年来,随着国家对农林产业发展越来越重视,我国农林产业在全球化经济背景下迈出国门、走向世界。农业英语作为支撑国家本土农林业在国际市场发展的主要语言,其专业教育模式的建设对农林英语人才的培养意义重大。因此,高校应通过科学、...
关键词：应用型高校 有效策略 专业教育模式 走向世界 整体水平 国际市场发展 农林产业 农林业 
网络多模态环境下高职学生外语学习焦虑必要性研究
《长江丛刊》2019年第36期109-110,共2页古隆梅 
在计算机信息技术和互联网快速发展背景下,许多高职院校外语课程已经构建了“多媒体读写译教学+语言视听说教学+课下网络自主学习(APP学习)+网络在线作业”为标志的网络多模态外语学习环境,关注广大的高职学生群体,比较传统外语学习环...
关键词：网络多模态 高职 外语学习 焦虑 必要性 
基于翻转课堂的高职英语教学探讨被引量：4
《海外英语》2018年第20期211-212,共2页古隆梅 
在新课程改革背景下,传统的素质教育已不再满足高职英语教学的要求,教师要不断深化教学理念、运用新的教学手段提高英语教学的质量。翻转课堂教学模式是基于素质教育基础上研发而成的新的课堂教学模式,是英语教学的主要发展趋势。本文...
关键词：翻转课堂 高职英语 教学分析 
浅析互联网+背景下的高职英语教学改革被引量：1
《经营管理者》2016年第31期432-433,共2页古隆梅 
本文简要分析了互联网+对教育带来的重大变革。文章重点阐述和分析了目前高职英语数字化教学的现状和问题,提出了互联网+背景下高职英语教学改革的主要方向。
关键词：互联网+ 高职 英语教学 改革 
浅析高职公共英语课程教学存在的问题及对策
《湖北函授大学学报》2016年第23期138-139,共2页古隆梅 
教育部高教司《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》明确提出了"应用为主,够用为度"的高职高专英语教学原则,《基本要求》还规定,高职高专英语课程的教学目的是:"经过180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有...
关键词：高职公共英语 课堂教学 对策 
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