论新时代教育哲学的发展现状及未来走向——评《教育哲学新论》  

作　　者：桑延海 

机构地区：[1]河海大学,江苏南京

出　　处：《教育发展研究》2022年第12期F0002-F0002,共1页Research in Educational Development

摘　　要：当前学术界中关于教育哲学的研究已有许多,大体可以分为两大类,一类以教育实践为研究对象,另一类则以教育认识为研究对象,即“沉思的教育哲学”及“反思的教育哲学”。我国学者对教育哲学的研究尚未形成统一定论。由刘庆昌教授主编的《教育哲学新论》(科学出版社,2018年12月),以教育认识为研究对象,包括对教育本体的思辨、对教育现象的批判、对教育思想的人文反思以及对教育文本的形式分析,总体涵盖了教学哲学全范畴,具有显著的创新性质与启发意义。对于新时代教育哲学研究具有重要的参考借鉴价值。具体分析,该书具有以下特征。

关 键 词：教学哲学 教育本体 人文反思 新时代教育 教育哲学研究 教育文本 现状及未来 科学出版社 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]