初中物理液体压强教学难点的形成及突破  

Formation and Breakthrough of Teaching Difficulties in Liquid Pressure of Physics in Junior Secondary schools

作　　者：王爱生[1] 包万凤 WANG Ai-sheng;BAO Wan-feng

机构地区：[1]吉林省松原市前郭县蒙古族中学,吉林松原138000

出　　处：《教学与管理》2022年第28期57-60,共4页Teaching and Administration

基　　金：吉林省教育科学“十五”规划课题“挖掘日常生活用品丰富实验课程资源和利用的研究”(B415206);吉林省教育科学“十一五”规划课题“基于生活资源的实验探究提升学生的科学素养的研究”(GH0899);吉林省教育科学“十二五”重点课题“基于‘自创性实验’的优化物理课堂教学行为研究”(ZC11292);吉林省教育学会“十二五”一般规划课题“生活化的初中物理教学研究”(1258286B);吉林省教育科学“十三五”规划课题“初中物理情智教学的实践研究”(GH61851)的研究成果。

摘　　要：初中物理液体压强教学难点形成的原因有:知识本身的抽象性,学生头脑中错误的前概念,呈现的实验装置单一,教科书编排的逻辑体系不足等。对此,从符合初中学生的思维习惯和认知规律的角度,设计了3个自创性实验,使学生经历了体验、丰富了经验,从而有效地突破了液体压强的教学难点。

关 键 词：初中物理 液体压强 自创性实验 实验教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]