王爱生

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供职机构：松原市前郭县蒙古族中学更多>>
发文主题：实验教学教学初中物理流体压强物理实验更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中学物理》《理科考试研究（初中版）》《中小学数字化教学》《教育与装备研究》更多>>
所获基金：吉林省教育科学“十一五”规划课题吉林省教育科学“十五”规划课题更多>>
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科学教育视域下的自创性实验及其教学
《教育与装备研究》2024年第6期60-65,共6页王爱生 孟和 
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“自主·自创·自演:初中物理实验教学变革的研究”(课题号:ZD22017)研究成果。
为了提供一种科学教育的有效途径,提出和使用了“自创性实验”这一概念,并界定了其内涵和价值。在科学教学中进行了自创性实验教学的探索,从而归纳出自创性实验教学的程序、自创性实验教学的新样态、自创性实验教学的主题式教学模式。
关键词：科学教育 实验教学 自创性实验 自创性实验教学 
双探头压强计的制作与应用被引量：1
《中学物理》2023年第18期56-57,共2页王爱生 吴华阳 
吉林省教育科学“十五”规划课题“挖掘日常生活用品丰富实验课程资源和利用的研究”(项目编号:B415206);吉林省教育科学“十一五”规划课题“基于生活资源的实验探究提升学生的科学素养的研究”(项目编号:GH0899);吉林省教育科学“十二五”重点课题“基于‘自创性实验’的优化物理课堂教学行为研究”(项目编号:ZC11292);吉林省教育学会“十二五”一般规划课题“生活化的初中物理教学研究”(项目编号:1258286B);吉林省教育科学“十三五”规划课题“初中物理情智教学的实践研究”(项目编号:GH61851);吉林省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“自主自创自演:初中物理实验教学变革的研究”(项目编号:ZD22017).
一种双探头压强计的实验装置,该实验装置通过U型玻璃管中左右两边的液柱液面的变化,可直接对比两个探头所受到的压强大小,从而方便、直观、有效地突破一些教学中的难点.
关键词：流体压强 自创性实验 实验教学 压强计 
初中物理“流体压强与流速的关系”实验的创新与实施被引量：1
《教学与管理》2023年第19期52-56,共5页王爱生 陈圣宇 
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“自主·自创·自演:初中物理实验教学变革的研究”(ZD22017)的研究成果。
“流体压强与流速的关系”的教学内容,编入初中教材中虽然已有20余年,但编者和教师都觉得该教学内容简单、学生容易学习,因而没有引起足够的重视。为了最大限度地发挥本节课的教育教学功能,从物理学科是以实验为基础的角度出发,为实现...
关键词：初中物理 流体压强 自创性实验 实验教学 教学策略 
初中物理液体压强教学难点的形成及突破被引量：7
《教学与管理》2022年第28期57-60,共4页王爱生 包万凤 
吉林省教育科学“十五”规划课题“挖掘日常生活用品丰富实验课程资源和利用的研究”(B415206);吉林省教育科学“十一五”规划课题“基于生活资源的实验探究提升学生的科学素养的研究”(GH0899);吉林省教育科学“十二五”重点课题“基于‘自创性实验’的优化物理课堂教学行为研究”(ZC11292);吉林省教育学会“十二五”一般规划课题“生活化的初中物理教学研究”(1258286B);吉林省教育科学“十三五”规划课题“初中物理情智教学的实践研究”(GH61851)的研究成果。
初中物理液体压强教学难点形成的原因有:知识本身的抽象性,学生头脑中错误的前概念,呈现的实验装置单一,教科书编排的逻辑体系不足等。对此,从符合初中学生的思维习惯和认知规律的角度,设计了3个自创性实验,使学生经历了体验、丰富了经...
关键词：初中物理 液体压强 自创性实验 实验教学 
实验是发展思维之伴被引量：1
《中小学实验与装备》2019年第3期31-34,共4页王爱生 
吉林省教育科学“十三五”规划课题“初中物理情智教学的实践研究”(立项编号:GH16851)研究成果之一
人们普遍认为,物理实验是一种操作性较强而理论思维要求较低的活动.为此,有人不把实验与思维紧密联系起来,甚至认为其与思维无关.实际上,在每一个物理实验中均蕴含着一定的物理模型、数学理论、科学方法和思维训练素材.在设计实验过程中...
关键词：物理实验 创造性思维 物理模型 数学理论 实验过程 思维训练 科学方法 思维活动 
中学物理深入备课的策略被引量：1
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2018年第11期76-80,共5页高名扬 王爱生 
吉林省教育科学"十三五"规划课题"初中物理情智教学的实践研究"(立项编号:GH16851)研究成果之一
只有教师深入的备课才有学生深入的学习。教师深入的备课能实现课堂上的精彩和精炼,从而保证提高课堂教学质量。深入备课的策略有流程的策略、优化的策略、比较的策略、组合的策略、类比的策略、溯源的策略、深入的策略、反思的策略、...
关键词：备课 课堂教学 备课策略 
物理实验现象及教学被引量：1
《教育与装备研究》2018年第11期28-32,共5页王爱生 
吉林省教育科学"十三五"规划课题"初中物理情智教学的实践研究"(课题号:GH16851)项目研究成果
观察实验现象是获得经验和规律的前提。实验现象有着创设情境、注意指向、提供事实、欣赏奇异等价值。清晰呈现实验现象的策略有近处呈现、嫁接呈现、放大呈现、背景衬托、竖面呈现等。
关键词：物理实验 物理现象 物理教学 
一个经典电路图的价值
《理科考试研究（初中版）》2018年第8期37-38,共2页王爱生 
吉林省教育科学“十三五”规划课题“初中物理情智教学的实践研究”(立项编号:G:16851)研究成果之一
本文经典电路图不仅贯穿着电学知识的教学，而且蕴含着高于知识的思想、方法、策略的价值．主要体现在普适电路的思想、控制变量的方法、解题思路的依据、蕴含多变的思维．
关键词：电路图 实验 教学 
实验是创设激趣之首
《中小学实验与装备》2018年第3期29-31,共3页王爱生 
吉林省教育科学“十三五”规划课题“初中物理情智教学的实践研究”(立项编号:GH16851)研究成果之一
兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,是促进学生探究物质及其变化规律性的一种重要的内在动力。瑞士心理学家皮亚杰说过：＂所有智力方面的工作都依赖于兴趣。＂与其说物理课堂教学有趣,倒不如说我们把小实验、巧实验、妙实验带入了...
关键词：小实验 物理课堂教学 激趣 学习动机 变化规律 学生探究 心理学家 皮亚杰 
物理实验结论及其教学
《中小学实验与装备》2018年第2期19-22,共4页王爱生 
实验结论是为实现实验目的,根据实验原理及实验方法,选择恰当的实验器材和可行的实验方案,经历实验操作后,通过实验现象的观察及分析、推理、论证或对实验数据进行科学方法的处理而总结得到的规律性的结果。只有得到科学合理的实验结论...
关键词：实验结论 教学 物理 实验目的 实验原理 实验方案 实验器材 实验操作 
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