学科督学在提升教学质量中的角色定位  

作　　者：殷新 魏文锋[1] 

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院

出　　处：《今日教育》2022年第9期34-35,共2页Education Today

基　　金：中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“中小学校‘五项管理’督导研究”(课题号:202150002408B);2020年度重庆市社会科学规划一般项目“新形势下推动重庆义务教育公平发展和质量提升研究”(课题号:2020YBJY141)的研究成果。

摘　　要：一、找准学科督学的定位是提升教学质量的必然要求(一)学科督学以提质增效为初心教育督导制度是《中华人民共和国教育法》规定的一项基本制度,是国家教育行政的一项重要职能,以提高教育教学质量为中心,在推动重大教育政策项目实施、促进学校内涵发展、维护教育系统稳定等方面发挥了重要作用。随着人民群众对优质教育的需求不断扩大,推动教育公平发展和质量提升既需要发挥教育督导保障监督作用,也需要发挥其激励、引导与规范作用。

关 键 词：提升教学质量 教育督导制度 教育公平 督学 优质教育 角色定位 学校内涵发展 质量提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]