高中技术融合课程中学生高阶思维培养的实证研究  

作　　者：张月香[1] 

机构地区：[1]江苏无锡市第一中学

出　　处：《中小学信息技术教育》2022年第9期66-69,共4页

基　　金：2019年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目——“设计与智造:统整理念下高中生学习方式的变革”的阶段性成果;江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于计算思维的高中生设计与智造的项目化实践研究”(课题批准文号:D/2020/02/283)阶段性成果;江苏省教育科学“十三五”规划2018年度青年专项重点资助课题“江苏省高中STEM教育基地实验项目的设计与实践研究”(课题批准文号:C-a/2018/02/19)阶段性成果。

摘　　要：高阶思维是高素质创新人才综合素养的核心,本研究以“大项目”方式整合学习内容,构建技术融合课程,形成“设计与智造”的典型学习方式,引导学生在经历项目学习的过程中发展高阶思维。以“创意小灯”项目为例,实证研究其培养效果,数据结果分析表明技术融合课程中学生的计算思维、工程思维、设计思维等高阶思维能力都有显著提升,学习效果更佳。

关 键 词：融合课程 高阶思维 计算思维 工程思维 设计思维 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]