新课标背景下合作学习的实施落差及应对策略  

作　　者：李深意 敖妙 

机构地区：[1]山东师范大学教育学部 [2]青岛国际院士港实验学校

出　　处：《新校园》2022年第9期21-23,共3页New Campus

摘　　要：2022年4月21日,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,提出在继承我国课程改革成功经验的基础上,进一步深化课程改革。合作学习是促进课程教学改革落地的重要措施,但合作学习实施过程中的落差带来合作学习的形式化、低效性等问题,挫伤了教师开展常态化合作学习的期望。对合作学习实施落差的分析,能够明确教师实施合作学习的问题所在,提高教师开展合作学习的质量,发挥合作学习促进学生核心素养提升的作用,增进教师进行课堂教学改革的信心。

关 键 词：义务教育课程 学生核心素养 课堂教学改革 应对策略 低效性 课程标准 课程改革 实施合作学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]