构建自主课堂 提升学习能力  

作　　者：郑兴涛 

机构地区：[1]十堰市郧阳区实验中学

出　　处：《湖北教育》2022年第26期78-78,共1页

摘　　要：如何引导学生自主学习,提升学习能力呢?本文以《整式加减》活动课教学为例,谈谈具体教学策略。自主预习,自主探究。本节课以“火柴的故事”情境引入。课堂上,笔者提问:“火柴除了给我们带来光亮,还有什么用途呢?”通过预习,学生明确了火柴不只能带来光亮,还能摆出许多美丽的图案。接着,笔者出示问题:图1是用火柴拼成的一排由三角形组成的图形,如果图形中含有2个、3个或4个三角形,分别需要多少根火柴?如果图形中含有n个三角形,需要多少根火柴?

关 键 词：自主预习 自主课堂 情境引入 活动课教学 自主探究 教学策略 三角形 提升学习能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]