主客二分审美范式下的语文阅读教学利弊论  

作　　者：韩小龙[1] 

机构地区：[1]北京宏志中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第17期63-70,共8页

摘　　要：语文阅读的审美范式分为主客二分、主体间性两种形式,主客二分审美范式适用于传统教学,将语文知识、学生主体视为与教学过程主体对立的客体;主体间性以审美教育的具体实践为主体和目标,将主客互动视为客体。主客二分阅读范式强调知识的客观性、真理性和权威性,知识作为主体的对立面而存在,关注主体对知识客体的主动性与干预性,阅读过程强调机械调用主体储备图式覆盖新知识,重积累,强调结论的标准性。

关 键 词：语文阅读 审美范式 主客二分 语文知识 干预性 主体间性 审美教育 传统教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]