用字母表示数,为何"用"在"学"之前--"用字母表示数"教学思考及实践  

作　　者：潘越 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第9期44-48,共5页Primary School Teaching

摘　　要："用字母表示数"一课在苏教版教材五年级上册,但学生在中低年级就开始用符号表示数了,低年级用图形等符号代替数,引导学生探索规律;中年级用字母表示运算律。俗话说,学以致用,可为何没学就用了?为何会用了还要学?了解学生对符号的认知差异,以及帮助学生获得不同的提升,这是设计这节课前教师要做的思考。一、符号"用"得早,用得如何。

关 键 词：探索规律 苏教版教材 用字母表示数 认知差异 用符号表示 运算律 低年级 学以致用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]