护理技术操作解剖学课程创建及实施  

The creation and implementation of the course of operative anatomy of nursing technology

作　　者：陈尚[1] 刘晓梅[1] 李东印[1] 何叶成[1] Chen Shang;Liu Xiaomei;Li Dongyin;He Yecheng(Department of Basic Medicine,Suzhou Health Vocational and Technical College,Suzhou 215009,China)

机构地区：[1]苏州卫生职业技术学院基础医学教研室,苏州215009

出　　处：《解剖学杂志》2022年第4期383-385,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：苏州卫生职业技术学院优秀教学团队(解剖学教学团队);江苏省青蓝工程优秀教学团队(临床医学专业三全育人课程思政教学团队);2021年江苏省卫生健康职业技术教育研究课题(WJ202112)。

摘　　要：现代医学的发展需要各学科之间的相互融合、相互交叉、共同发展,使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体,形成整体知识观^([1])。基础医学与临床相关医学的交叉渗透融合是必然的趋势^([2])。然而由于医学教学模式的问题,解剖学教师和护理专业课教师仅仅对自己的课程知识负责。

关 键 词：课程知识 整体知识观 交叉渗透 基础医学与临床 医学教学模式 解剖学教师 知识结构 护理技术操作 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]