基于三维递进的高中语文美读研究与实践  

作　　者：周秋敏 

机构地区：[1]浙江省杭州学军中学

出　　处：《语文建设》2022年第19期77-80,共4页

基　　金：浙江省教研室规划课题“指向‘审美鉴赏与创造’的高中语文美读实践研究”(立项编号:01479)研究成果之一。

摘　　要：“审美鉴赏与创造”是高中学生语文核心素养之一,“美读”是培养这一核心素养的重要途径。本文基于“感读”“研读”“创读”三个维度逐层递进构建高中美读框架,以高中学生语文美读为改革对象,通过初读体验、课堂示范推进学生的直觉感读,从而以读激趣、以读触情;通过文本鉴赏、脚本设计深入研读,从而以意暖声,达到情声和谐;通过作品创造、平台展示和赛事推进提升美读创作的展示和示范效应,层层递进,螺旋式上升,让学生在感读、研读和创读中逐渐培养正确的审美意识和健康的审美情趣,提升审美鉴赏与创造能力。

关 键 词：高中语文 美读 感读 研读 创读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]