从自主探究和整合内容着手提升课堂教学育人功能  

作　　者：高修库[1] 

机构地区：[1]北京市第二中学

出　　处：《中国教育学刊》2022年第9期105-105,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：核心素养是党的教育方针的具体化,是联结宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的纽带。从中观层面回答了“培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人”的问题。随着时代的发展,从微观的层面,课堂教学如何聚焦核心素养,提升育人能力呢?一方面,自主探究,深度育人。从“双基”到“三维”目标,再到“学科核心素养”,每一次基础教育课程改革,都带来了课程体系结构、课程内容、教学过程乃至考试评价的必然变化。

关 键 词：教育教学实践 课程体系结构 学科核心素养 考试评价 整合内容 基础教育课程改革 自主探究 课堂教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]