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供职机构：北京市第二中学更多>>
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发文期刊：《化学教学》《高中数理化》《北京教育（普教版）》《化学教与学》更多>>
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2024年北京市普通高中学业水平等级性考试模拟试卷化学
《高中数理化》2024年第11期139-144,共6页温利权 李悦 孙敏 高修库 
高中研学旅行课程校本化实施的探析被引量：1
《中国教育学刊》2024年第S1期37-40,共4页高修库 梁美莉 
如何将“研学”与“旅行”有机结合,实现校本化自主开发与创造实施,是学校必须解决的契机与挑战并存的问题。笔者以所在学校十年的研学旅行课程的校本化实施为例,探析“行程-主题-版块-活动-课题”动态系统中的研学旅行课程开发,以及多...
关键词：研学旅行课程 校本化实施 
电化学原理在探究氧化还原反应规律中的应用
《高中数理化》2023年第24期45-47,共3页赵浏 高修库 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“以化学实验深度学习促进学科核心素养发展研究”(课题编号:DC2022-003)研究成果。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.“氧化还原反应”是高中化学必修课程中的核心概念,是学习电化学系统及其要素的理论基础;同时,电化学原理又是认识氧化还原反...
关键词：学科核心素养 高中化学 氧化还原反应 电化学原理 实验探究题 电化学装置 电化学模型 学科学习 
从自主探究和整合内容着手提升课堂教学育人功能被引量：1
《中国教育学刊》2022年第9期105-105,共1页高修库 
核心素养是党的教育方针的具体化,是联结宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的纽带。从中观层面回答了“培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人”的问题。随着时代的发展,从微观的层面,课堂教学如何聚焦核心素养,提升育人能力呢...
关键词：教育教学实践 课程体系结构 学科核心素养 考试评价 整合内容 基础教育课程改革 自主探究 课堂教学 
一道实验探究题的深度解析——以2021年北京等级性考试化学第19题为例
《高中数理化》2022年第8期58-60,共3页高修库 温利权 
中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2021年一般课题:基于化学学科核心素养的深度学习的教学实践研究(课题批准号:HJ20210012)阶段性研究成果。
化学实验是化学学习和研究的主要手段,也是发展学生化学学科核心素养的最佳方法.探究性实验试题对过程的考查力度大,对学生分析问题、解决问题的能力要求高,能够很好地区分学生是在实验室自己动手做过实验还是只听教师讲的实验.下面,笔...
关键词：实验探究题 化学学科核心素养 化学实验 解决问题的能力 探究性实验 解题方法 高考试题 动手做 
以课程为核心,助力教师专业化发展
《北京教育（普教版）》2022年第3期52-52,共1页高修库 
学校围绕东城区“双提升”计划,建设科学合理的课程体系,打造课程教学研究平台,促进教师的专业化发展。1.依托名学科基地,加强教师的课程建设能力,提升教师的专业素养学校发挥学科优势,以语、数、英、化教研组为龙头,建设名学科基地。...
关键词：学科基地 核心素养 教师专业化发展 学科本质 育人方式 不断提升 学术研究 课程体系 
运用能斯特方程定量分析影响物质氧化性与还原性的因素被引量：2
《高中数理化》2020年第13期123-126,共4页杨晓琳 高修库 赵浏 
北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“基于促进高中化学与大学无机化学衔接的实验探究课程的开发和实践”(课题编号:CDDB17158)。
氧化还原反应在科学实验、生产和生活中具有重要的意义,是贯穿高中化学教学的一类极其重要的反应.物质氧化性、还原性的大小比较,以及对氧化还原反应可逆性的探讨是近年高考命题的热点.该类题目综合性强,在文献和历年真题中均有涉及.因...
关键词：高考命题 高中化学教学 氧化还原反应 能斯特方程 物质氧化 定量分析 还原性 科学实验 
概念辨析——非金属性和氧化性、金属性和还原性
《高中数理化》2019年第13期115-116,共2页高修库 赵浏 
北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“基于促进高中化学与大学无机化学衔接的实验探究课程的开发和实践”(课题编号:CDDB17158)
在中学化学学习中,“非金属性和金属性”“氧化性和还原性”是经常用到的两组概念.如果我们仔细查阅人教版教材,会发现教材并没有针对这两组概念给出严格的定义,充其量就是用描述性的语言让学生体会这两组概念.笔者发现学生经常误认为...
关键词：非金属性 概念辨析 氧化性 还原性 人教版教材 学生体会 化学学习 描述性 
计算量子化学手段辅助高中化学素养教学——从“结构”视角浅析乙醇的化学性质被引量：3
《中学化学教学参考》2019年第11期23-25,共3页高修库 赵浏 杨晓琳 郑克强 
北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“基于促进高中化学与大学无机化学衔接的实验探究课程的开发和实践”(课题编号:CDDB17158)研究成果;北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“人工智能学习系统在高中化学教学中的案例研究”(课题编号:CDHB18384)研究成果
借助计算量子化学手段表征乙醇分子结构,将微观结构特点及参数“可视化”,探寻“化学键极性”鸽深层含义。通过分析静电势表面图和NBO分数电荷找到了乙醇分子中带见的断键位置,并与实验事实相对应;分别类比乙烷和水分子的结构,结合具体...
关键词：乙醇 量子化学 结构 性质 
“素养为本”的探究性实验教学设计——以人教版《化学1(必修)》“钠”为例被引量：1
《化学教与学》2019年第2期68-71,共4页赵浏 高修库 贾同改 
北京市教育科学"十三五"规划2017年度一般课题<基于促进高中化学与大学无机化学衔接的实验探究课程的开发与实践>(课题编号CDDB17158)研究成果;2014年北京市级学科带头人及骨干教师研修项目--"整体把握和实施化学观念建构的课堂教学研究"工作室
学科知识只有转变为自觉主动的认识角度和认识思路才能转化为学科能力和学科素养。实验探究是化学学科最基本的认识活动之一,只有在探究过程中掌握分析和解决问题的角度、思路和方法,才能实现能力进阶。文章以"钠"为例,通过实验设计外...
关键词：钠 实验探究 模型认知 素养 
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