郑克强

作品数：50被引量：16H指数：2
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指向深度学习的“卤代烃”教学实践探索被引量：1
《中学化学教学参考》2022年第4期60-63,共4页郑克强 佘平平 常宏 杨晓琳 
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“人工智能学习系统在高中化学教学中的案例研究”(课题编号:CDHB18384)研究成果。
-、设计思想《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出,普通高中化学课程是弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体[1]。要想在教学中将核心素养落到实处,我们必须解决高中化学课堂中存在的浅层次的知识学习现象[2]。深度学习是教学理...
关键词：深度学习 教学实践探索 核心素养 高中化学课堂 高中化学课程 卤代烃 教学改进 原则和策略 
“探秘有机化合物的种类”项目式教学
《中学化学教学参考》2021年第14期47-49,共3页郑克强 余平平 杨晓琳 
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“人工智能学习系统在高中化学教学中的案例研究”(课题编号:CDHB18384)研究成果。
一、项目内容主题分析1.对“教学内容主题”的分析本项目活动是北京师范大学王磊教授主编《普通高中教科书化学必修第二册》(山东科学技术出版社)第三章第一节“有机化合物”的内容[1]。按照新课标[2]要求教材介绍利用X射线衍射技术(XRD...
关键词：主题分析 项目式教学 王磊 有机化合物 甲烷分子 项目教学 X射线衍射技术 球棍模型 
计算量子化学手段辅助高中化学素养教学——从“结构”视角浅析乙醇的化学性质被引量：3
《中学化学教学参考》2019年第11期23-25,共3页高修库 赵浏 杨晓琳 郑克强 
北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“基于促进高中化学与大学无机化学衔接的实验探究课程的开发和实践”(课题编号:CDDB17158)研究成果;北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“人工智能学习系统在高中化学教学中的案例研究”(课题编号:CDHB18384)研究成果
借助计算量子化学手段表征乙醇分子结构,将微观结构特点及参数“可视化”,探寻“化学键极性”鸽深层含义。通过分析静电势表面图和NBO分数电荷找到了乙醇分子中带见的断键位置,并与实验事实相对应;分别类比乙烷和水分子的结构,结合具体...
关键词：乙醇 量子化学 结构 性质 
理解原理 突破难点
《高考》2017年第22期40-41,共2页郑克强 
在近年的高考试题中,有关离子反应的知识年年必考,可以说它始终是高考化学的核心内容,离子方程式及离子共存更是高考命题的热点。此部分内容主要以选择题或填空题的形式出现,核心考点主要有:(1)溶液中离子大量共存的判断,推断溶液中一...
关键词：离子 考试题 方程式 共存 高考 
理解原理 突破难点
《高考》2017年第4期37-38,共2页郑克强 
在近年的高考试题中,有关离子反应的知识年年必考,可以说它始终是高考化学的核心内容,离子方程式及离子共存更是高考命题的热点。此部分内容主要以选择题或填空题的形式出现,核心考点主要有:(1)溶液中离子大量共存的判断,推断溶液中一...
关键词：ST 突破难点 
关注社会 重视热点
《高考》2016年第22期39-41,共3页郑克强 周业虹 
特别提示《考试大纲》明确指出:化学学科命题应注重测量自主学习的能力,重视理论联系实际,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
关键词：特别提示 自主学习 理论联系实际 考试大纲 生态环境 社会经济 
辨析概念 掌握原理
《高考》2016年第7期36-37,共2页郑克强 
电化学是高考的热点之一,这部分内容可广泛联系生产生活、新科技及新技术等,是不可忽视的知识点。考查的主要内容有:原电池的工作原理、电解产物的判断与计算、电极及电池反应方程式的书写、离子的移动方向、溶液pH的变化等。在复习这...
关键词：电解质溶液 反应方程式 原状态 工作原理 电解池 移动方向 电极反应 饱和食盐水 总反应式 正负极 
应用周期表分析元素性质
《高考》2015年第11期34-35,共2页郑克强 
【典型例题】 例1（2011年江苏）短周期元素x、Y、z、W、Q在元素周期表中的相对位置如右图所示。
关键词：元素周期表 元素性质 应用 典型例题 周期元素 相对位置 
辨析概念掌握原理
《高考》2015年第3期36-37,共2页郑克强 
电化学是高考的热点之一，这部分内容可广泛联系生产生活、新科技及新技术等，是不可忽视的知识点。考查的主要内容有：原电池的工作原理、电解产物的判断与计算、电极及电池反应方程式的书写、离子的移动方向、溶液pH的变化等。 在复...
关键词：工作原理 电解产物 溶液pH 工业生产 反应方程式 电解质溶液 知识点 原电池 
化学教学中情感态度与价值观的培养策略
《基础教育课程》2014年第20期33-35,共3页郑克强 周业虹 
化学《课程标准》中强调，要使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面得到统一和谐的发展。在听课调研中我们发现，由于升学考试的压力，目前教师们在课堂教学中仍然把更多的精力放在化学学科核心知识的落实，对学...
关键词：情感态度 化学教学 价值观 培养策略 化学知识 《课程标准》 升学考试 化学学科 
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