支架运用:小学生整本书思辨性阅读策略探析  

作　　者：黄华芳 

机构地区：[1]浙江省海盐县向阳小学

出　　处：《小学语文教师》2022年第9期79-83,共5页

摘　　要：思辨性阅读是在阅读中对文本内容或形式进行深入思考辨辩析的思维活动。《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了“思辨性阅读与表达”的发展型学习任务群,可见,思辩性阅读的任务要求已从原先的高中阶段提前到义务教育阶段。笔者在整本书阅读的实践中,为降低思辨辩难度,运用了不同的阅读支架,引导学生在个性化阅读的过程中竖立思辨意识。学生初步形成思辨能力,逐步发展思维能力,循序渐进地提升阅读能力。

关 键 词：义务教育阶段 个性化阅读 思辩性 整本书阅读 策略探析 思辨性阅读 思辨能力 小学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]