大单元教学的价值理解与现状反思  

作　　者：李军 

机构地区：[1]湖南教育出版社

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2022年第9期31-33,共3页

摘　　要：一、单元教学的功能定位首先,单元教学法作为一种教学思想,始于十九世纪末、二十世纪初的欧美新教育运动,由美国学者莫里森所创。单元教学法中的“单元”,是课程的切分单位或结构单位。切分或结构单元的标准,可以是学科知识,也可以是生活经验,前者如《国文百八课》,后者如杜威的学生克伯屈所提出的“设计教学法”。

关 键 词：单元教学 克伯屈 现状反思 新教育运动 设计教学法 结构单元 功能定位 教学思想 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]