主题意义引领下的整本书阅读设计与反思——以The Secret Garden为例  

作　　者：周丽萍[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴外国语学校,214200

出　　处：《教育视界》2022年第21期58-61,共4页The Horizon of Education

基　　金：2019年度江苏省中小学教学研究课题“参照蓝思指数的初中英语主题拓展阅读研究”(课题编号:2019JK13-L060)的阶段性研究成果。

摘　　要：【设计理念】主题意义的探究应当是学习语言最重要的内容。学生对主题意义探究的深度直接影响其语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。文学作品通过对社会中的人和人性的深度探索,表达了作者的情感和思想。文学作品的教学应以意义为中心,设计层层递进的学习活动,探究主题意义的深刻性、多元性和时代性,实现英语学科的育人功能,落实立德树人的根本任务。

关 键 词：立德树人 整本书阅读 文学作品 主题意义 探究主题 意义引领 语篇理解 育人功能 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]