善用史料教思政  

作　　者：洪娟[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区工业技术学校

出　　处：《思想政治课教学》2022年第9期59-60,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“‘教为不教’理念下中职思想政治课‘2P5E’教学模式的研究与实践”(课题编号:YZ-b/2020/01)的研究成果。

摘　　要：习近平总书记指出,“历史、现实、未来是相通的”。思政课教材为了阐述核心概念,印证基本观点和原理,使用了很多具有典型意义的历史资料,引导学生以“以史为鉴、鉴往知来”的历史思维看待现实问题,厚植人文情怀。思政教师要善用史料,让历史之光照亮学生精神成长之路。1.利用文献,学史明理,坚持以理服人。我们运用文献资料丰富课例实践,结合教学目标和内容创设任务性问题与活动,构建具有时空关联的思政教学,加以理论引领和诠释,史论结合以明理。

关 键 词：思政教学 史论结合 思政课 思政教师 文献资料 学史 成长之路 时空关联 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]