优化读写结合 提高语文教学实效  

作　　者：张雪梅 

机构地区：[1]江苏省徐州市新元小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2022年第9期39-40,共2页

摘　　要：受各方面因素影响,小学语文教学长期以来都存在一定的问题和不足,导致实际教学效果和预期存在不小偏差,无法满足课程发展以及人才培养需要。尤其是在课程改革背景下,传统教学模式显得过于死板,难以有效支撑语文教学活动的高水平开展,必然需要采取合理措施进行优化。其中,读写结合的教学模式,正是目前具有广泛尝试和实践价值的方式。

关 键 词：读写结合 语文教学活动 小学语文教学 采取合理措施 人才培养 教学模式 课程改革背景 语文教学实效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]