开展以写促读的意义、类型及教学时机  

作　　者：燕东溪 

机构地区：[1]山东省广饶县丁庄镇中心初中

出　　处：《语文教学与研究》2022年第20期61-63,共3页

摘　　要：在初中语文阅读教学中,教师常常关注引导学生对文本进行深度解读,但是却没有激发他们自主学习的能力,而且语言知识的传授过于碎片化,没有将阅读和写作等其他方面融合起来教学,所以学生的学习是被动而片面的,学习效果不好。在初中语文阅读教学中,教师既要关注学生独特的阅读感受,又要提升他们语言建构和应用的能力,只有采用以写促读的方式.

关 键 词：以写促读 阅读感受 初中语文阅读教学 深度解读 语言建构 教学时机 学习效果 阅读和写作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]