结构化言说:小学语言实践题的教学价值取向  

作　　者：林唐广 

机构地区：[1]广州市天河区石牌小学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第19期92-94,共3页

基　　金：广州市教育科学规划课题“以结构化言说促结构性思维能力发展的实践研究”(项目编号:202113528)的阶段性研究成果。

摘　　要：所谓结构化思维,就是以事物的结构为思维对象,以事物结构的积极建构为思维过程,力求得出事物客观规律的一种思维方法。结构化言说是在结构化思维的基础上,学生结构化思维的具象表现。小学生的语言结构化发展更是关乎学生的生活。基于此,本文以小学语言实践题为例,探究结构化言说的教学价值及其教学方法。

关 键 词：小学语言 教学价值取向 思维对象 结构化思维 思维过程 教学方法 思维方法 实践题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]